 |
 |
 |
Sunday, February 05, 2012 |
|
|
|  |
|  |  |
|
|
|
|
 | |  | |
| Bezbjednost djece u saobraćaju |
| 
| Škola: O.Š. "Mehmedalija Mak Dizdar"
Nastavnik: Sidika Zec Predmet: Likovna kultura
Razred: I Nastavna oblast: Bezbjednost djece u saobraćaju
Nastavna jedinica: Prevencija u saobraćaju za učenike osnovnoškolskog uzrasta Radionica za učenike prvog razreda
| :: Friday 21/01/2011 u 02:11 |
|
|
|
|
| Množenje i dijeljenje do hiljadu |
| 
| Škola: OŠ " ALEKSA ŠANTIĆ"
Nastavnik: Amina Delić Predmet: Matematika Razred: IV Nastavna oblast: Množenje i dijeljenje do hiljadu Nastavna jedinica:Množenje dvocifrenog broja jednocifrenim brojem
| :: Friday 12/11/2010 u 10:17 |
|
|
|
|
| Početno čitanje i pisanje |
| 
| Škola: OŠ " ALEKSA ŠANTIĆ"
Nastavnik: Edisa Muslić, prof. razredne nastave Predmet: Bosanski, hrvatski, srpski jezik i književnost Razred: III Nastavna oblast: Početno čitanje i pisanje Nastavna jedinica:Vježba čitanja i pisanja usvojenih velikih štampanih slova latinice bez slikovne slovarice
| :: Wednesday 10/11/2010 u 11:18 |
|
|
|
|
| Primjena metode prstiju u tablici množenja |
| 
| Škola: JU OŠ " GRBAVICA 1"
Nastavnik: Hedija Lukač, prof. matematike Predmet: Matematika
Razred: preporuka za III i IV razred devetogodišnjeg obrazovanja, kao i svim razredima od V do VIII razreda za djecu sa posebnim potrebama .
Ova metoda može poslužiti i prilikom uvođenja ta blice množenja ( III - 9 ) kao potpora klasičnoj metodi, ali i prilikom uvježbavanja tablice množenja u IV - 9 razredu.
| :: Monday 09/11/2009 u 01:59 |
|
|
|
|
| Načini današnjeg djelovanja čovjeka na zaštiti životne sredine |
| 
| Škola: Srednja stručna trgovinska škola
Nastavnik: mr. sc. Dejana Lukić, prof. biologije
Predmet: EKOLOGIJA
Razred: I Modul: Zaštita čovjekove okoline Tematska cjelina: Zaštita i unapređenje životne i radne sredine Nastavna jedinica: Načini današnjeg djelovanja čovjeka na zaštiti životne sredine
PREZENTACIJA PREZENTACIJA - slike Srednja stručna trgovinska škola
| :: Monday 01/06/2009 u 08:18 |
|
|
|
|
|
| |
| |  | |  |
|
|
| | |
| |
|
|